La literatura infantil, un recurso educativo
para incrementar la imaginación y la creatividad en los niños y niñas
La literatura infantil como
recurso educativo debe orientarse a despertar las emociones en los niños,
puesto que estos por lo general tienen más interés en la lectura
(cuento, leyenda, mito, poesía, teatro, historietas, novelas) cuando se
disfruta de manera natural, buscando despertar todo tipo de emociones
como la risa, el miedo, el dolor y la tristeza.
La literatura infantil permite
esa conexión única entre lo real y lo imaginario, entre las vivencias y la
fantasía. Por eso los niños tienden a interesarse más por una obra infantil
cuando se sienten atraídos por ella que cuando la impone un adulto;
por ende les gusta los cuentos cortos que les despierte alguna
emoción. En este sentido la lectura debe posibilitar que los niños manejen
sus emociones y despierten su imaginación y creatividad.
Para Mendoza (2006), "La
motivación a la lectura a través de la Literatura Infantil, persigue, como
objetivo fundamental hacer una reflexión sobre el mundo de la lectura en el
ámbito escolar, proponiendo recursos, actividades y estrategias para el fomento
de los hábitos lectores infantiles”. La literatura infantil como una
herramienta educativa, lleva a que los niños comiencen a leer, pero no
leer por leer sino que dicha acción genere en ellos una interacción de
conocimientos, saberes y experiencias. Cuando los niños tienen interés en
una obra literaria (cuentos, leyendas, mitos, poesía, obras de teatro,
historietas, álbumes, canciones, rondas, entre otras), tienden a disfrutar
la lectura. Asimismo, se convierte en el vínculo ideal para acceder al mágico
mundo de las letras y así, a la lectura de todo tipo de texto.
Por su parte Cervera (1984),
define la literatura infantil como " el conjunto de
todas aquellas manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra
con finalidad artística o lúdica que interesen al niño". Esta es una de
las razones teóricas que permiten establecer como la literatura infantil
debería ser vista más como un recurso educativo que como un recurso
didáctico, dado que desde lo educativo se da mejores respuesta a las
necesidades de los niños.
Sin embargo en la
actualidad la literatura infantil, se ha convertido en un contenido
más del área de Lenguaje, donde se escogen los temas y las lecturas tipo
"cuento" acorde a la necesidad de la clase y no a la necesidad y
realidad de los estudiantes. La literatura infantil como tal se ha
reducido a ser un material de apoyo de los temas "dictados en clase",
convirtiéndose esta situación en una de las principales razones por las que los
estudiantes no se animan a leer.
En la actualidad las editoriales
y los mismos programas educativos del MEN, clasifican los textos de
literatura infantil por grupos de lectores, bien sea por edades o por
habilidades lectoras. un Ejemplo de ello son las colecciones que publican las
editoriales, entre ellas se destacan colecciones como "Buenas
noches" y “Torre de papel” de la editorial Norma,
"Semillas" del MEN, “A la Orilla del Viento” del Fondo
de Cultura Económica, entre otras. Dichas colecciones presentan
variedad en cuanto a contenidos y calidad respondiendo a los gustos e intereses
de un público tan exigente como lo son los niños. Es necesario que si se quiere
usar la literatura como recurso educativo, los docentes tengan conocimiento de
estas y otras colecciones, para poder animar a los niños a leer, pero no como
se ha dicho antes, "leer por leer", sino un tipo de lectura que le
permita conectar a su realidad, puesto, que los niños ya no persiguen cuentos de
hadas, sino historias que les despierte algún tipo de emoción.
En síntesis un niño que
pueda escuchar un cuento y pueda interpretarlo, está en condiciones de
realizar las demás actividades escolares y de comprender cualquier lectura. Por
ello la literatura infantil debe verse como un recurso educativo
que estimule la imaginación y la creatividad del niño y no como un simple
ejercicio de clase.
Biografía:
Cervera B., Juan. La literatura infantil: los límites de la didáctica. 1984
disponible en: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-literatura-infantil-los-limites-de-la-didactica--0/html/ffbcc644-82b1-11df-acc7-002185ce6064_1.html
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