Educación siglo XXI

EDUCACIÓN SIGLO XXI

Fuente: portfoliodeaula.blogspot.com.

• Cambios que deben generarse en la Educación del siglo XXI

Los cambios que deben producirse en la Educación para adaptase al siglo XXI, deben orientarse como lo indica el documento  de la Fundación Telefónica con su artículo “20 claves educativas para el 2020”, a  responder a las necesidades de los individuos; necesidades que buscan ser más creativos, emprendedores, críticos y competentes con la tecnología.

Entre los cambios a los que invita el documento de la Fundación Telefónica, esta:
1. Formar al ciudadano del siglo XXI: Se necesita persones creativas, emprendedoras, críticas, competentes con  el mundo digital, las cuales se adapten a diferentes ambientes laborales.
2. Incluir a la Educación en la sociedad: Hoy en día en Colombia se habla del tema, sin embargo se ha quedado solo en teoría.
3. Liderazgo institucional: La cultural digital lleva años instaurada en la sociedad, pero apenas aún falta trabajo en equipo para el uso adecuado de las TIC.
4. Inteligencia colectiva: En una sociedad como la nuestra, se debe saber actuar de manera grupal y no individual.
5. Contenidos+Pedagogía+Tecnología: La interacción entre tres factores fundamentales son claves para la introducción de las TIC en los procesos educativos.
6. Incluir las TIC en los métodos de evaluación: se requiere que se use como una herramienta, la cual lleve al estudiante a mejorar el dominio de la tecnología para su quehacer cotidiano y no solo para evaluar conceptos.

Fuente: Imágnes de google.com

                                                         

7. Romper el mito de los nativos digitales: No todos los individuos son nativos digitales, la mayoría de orientación se debe dar en el uso adecuado de las TIC.
8. Fomentar la creatividad: Comprender que el ser humano es creativo por naturaleza y que al llegar a la escuela se le coarta la creatividad, permite implementar estrategias que fortalezcan la creatividad de los individuos.
9. Importancia a la educación emocional: La finalidad principal de la Educación es que cada individuo pueda alcanzar un grado óptimo de bienestar social y emocional, por lo que la educación emocional debe ocupar un lugar importante en los sistemas educativos.
10. Comunicación permanente entre familia, escuela y comunidad: La educación no es exclusiva de las instituciones educativas, por tanto se puede aprender en cualquier lugar de la sociedad. Para ello debe existir conexión y cooperación estas instituciones.

11. Liderazgo sin burocracia:  Todos los agentes de la comunidad educativa deben estar implicados en la consecución de las metas del centro, más no ejercer el poder desde el escritorio, pensando que es lo mejor para los estudiantes o por el contrario idealizar estudiantes que no pertenecen al siglo XXI.

12. Desarrollar de competencias. Los cambios de sistema educativo deben orientarse a fortalecer las competencias de los estudiantes. La sociedad digital requiere de competencias que los sistemas educativos han de desarrollar (autonomía, adaptación, tratamiento de la información, etc).

13. Identificar los intereses del  estudiante: el aprendizaje debe producirse de forma natural, partiendo de los intereses del aprendiz, teniendo en cuenta sus conocimientos previos.

14. Asumir un nuevo rol como profesor: el docente debe preocuparse por fortalecer sus procesos de formación sobre todo en el uso adecuado de las TIC.

 15. Nueva ecología del aprendizaje: existe una nueva ecología del aprendizaje que está reconfigurando la educación.

16. Nuevos ambientes de aprendizajes:  Los aprendizajes producidos en ambientes no formales e informales crecen a un ritmo acelerado, por tanto se debe tener en cuenta los beneficios que traen los nuevos ambientes educativos.

 17. Transversalidad en los contenidos: el aprendizaje no está en los contenidos sino en las interacciones que se producen alrededor de ellos. Cada individuo interactúa con el medio, generando y mejorando el conocimiento sobre el mismo y su entorno.

18. Formar de acuerdo a los intereses de los educandos: la construcción del currículo que deberá configurar los nuevos perfiles que demanda la sociedad tendrá que hacerse entre todos los agentes involucrados en su desarrollo. La escuela del siglo XXI, debe estar a la par de lo que pide la sociedad.

 19. Formar  ciudadanos de manera eficiente: un sistema educativo abierto a la comunidad y basado en aprendizajes colaborativos que implican a toda la sociedad. La labor de la educación del siglo XXI,  además de formar a ciudadanos  para un rol laboral, también es el de ser capaz de desenvolverse en todos los niveles sociales.

20. Evitar la ansiedad tecnológica: la tecnología avanza a pasos agigantados, sin embargo se debe diseñar ambientes educativos adecuados al siglo XXI, los cuales posibiliten el uso de la misma y el avance de la sociedad.

 •Los  ambientes de aprendizaje no responden a la sociedad actual

Tal y como están estructurados los ambientes de aprendizaje tradicionales no pueden responder a los retos sociales del siglo XXI, ya que lo que se tiene en ellos son  estudiantes críticos, los cuales están buscando darle sentido y significado a la educación.

West (2008), en su artículo “Anti-enseñanza: confrontando la crisis del sentido”, dice que tanto los los estudiantes como los docentes interactuamos en ambientes netamente tradicionales, donde el tablero y el marcador son la herramienta fundamental del profesor y aunque pareciera haber trascendido el concepto de ambiento escolar (pasar del aula de clase a una sala de sistemas, una cancha de fútbol o un salón de artes), las practicas siguen dándose de la misma manera. Las clases magistrales son el eje fundamental en la enseñanza.

Los docentes en general seguimos creando ambientes de aprendizaje en donde reproducimos el conocimiento, tal como no los reprodujeron a nosotros en su momento, es decir seguimos las mismas prácticas de nuestros maestros, ya que es la forma como aprendimos. Por ejemplo el uso de la autoridad para generar respeto en el aula, hace que se diferencie quién es el que “sabe más"; la imposición de las normas para que sigan las clases en "completo silencio; se queden quietos, entre otros ejemplos, hace que nuestros  ambientes de aprendizaje sean poco llamativos para estudiantes que hoy por hoy tiene intereses distintos a los que le ofrece la escuela, de esta manera estos ambientes de aprendizaje han llevado a que midamos los conocimientos,  que los clasifiquemos como “buenos, regulares o malos”, más no potencializar sus conocimientos.

Fuente; Internetparaeducar.com

• Papel del docente

En la transformación de la educación para el siglo XXI, el docente juega un papel muy importante, dado que este debe ser un sujeto activo dentro del aprendizaje.

Para ello el docente de hoy debe estimular y propiciar ambientes de aprendizaje en donde los estudiantes puedan ser autónomos de su conocimiento, tengan iniciativa y lideren procesos para aprender.

Así mismo, el docente de hoy debe utilizar variedad de materiales  que se adecuen al contexto para posibilitar en los estudiantes un aprendizaje significativo.

La flexibilidad  en el diseño de sus clases es un factor importante en el papel del docente del siglo XXI, puesto que este enfocarse  en aprovechar los momentos en que los estudiantes muestran mayor interés por las clases para poder profundizar en temas de interés mutuo. Esto permite que los estudiantes se involucren en  experiencias que puedan propiciar discusiones o debates alrededor de un tema. Para ello debe llevar a los estudiantes a generar preguntas sobre el tema de estudio, dar tiempo para que piensen y respondan, potencializando la curiosidad  hacia lo desconocido y generando un ambiente de aprendizaje mucho más interesante para las dos partes.